Milagros Huaman

La evaluación de valor agregado es un gran reto para los docentes, ya que deben ser de nivel A1 porque deben conocer muchas estrategias para atender de manera personailizada a cada estudiante según su avance, sus logros y sus debilidades, se le debe acompañar y apoyar en su logro. Además, esto lleva a que los docentes puedan reunirse en grupos de interacción para compartir experiencias y puedan ayudar con mayor agilidad a los alumnos. Referente a las rúbricas, queda muy claro que son instrumentos de evaluación objetiva que ayudan mucho a los docentes en la evaluación, permitiendo retroalimentar en ellas… >>>

La evaluación objetiva nos permite recopilar información precisa en corto tiempo y solo medir el conocimiento, pero no el nivel criterial del alumno, ya que solo va a elegir o marcar entre los diferentes tipos de pruebas que hay (verdadero o falso; alternativa múltiple y emparejamiento) pero no va a recibir una retraolimentación del docente. Aquí se llega solo a un nivel básico de apredizaje, por eso se recimienda que no se abuse de usar solo este tipo de pruebas, sino que sea una entre las diferentes alternativas. Mientras que las pruebas subjetivas noos permiten conocer la creatividad y opinión… >>>

Aprendió que la evaluación diagnóstica es necesaria para conocer cómo ingresan mis alumnos al curso oa una unidad dea prendizaje, incluso, antes de aplicar un proyecto, porque me permite tomar decisiones de ver si lo planificado está acorde a su nivel académico o necesito reajustar las actividades para que ellos logren su aprendizaje y yo mis objetivos. Además, la evaluación formativa es sumamente valiosa y siempre se debe dar en el proceso académico, porque a través de ella podrá acompañar en cada paso a mis estudiantes, retroalimentando para que mejoren y superen sus debilidades o para que continúen por ese… >>>

Aprendió a identificar que la evaluación parte desde una buena planificación, así como, que antes de utilizar una herramienta tecnológica para evaluación debo primero i investigar la eficacia y características de esta, así como qué es lo que deseo lograr en mis estudiantes, considerando que cada uno de ellos tiene un estilo de aprendizaje diferente. Además, se necesita que al culminar un curso aplique una encuesta para saber cómo les fue a los docentes ya los alumnos, así podrá tomar buenas decisiones al iniciar nuevamente el curso y saber si vuelvo a utilizar esa herramienta o la reemplazo por otra. … >>>